6月4日下午，学院在科技楼报告厅召开“山东工业职业学院内部质量保证体系诊断与改进工作报告会”，全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会副主任委员兼秘书长、常州工程职业技术学院原党委书记袁洪志教授应邀作题为《诊改制度建设的认识与实践》专题报告。吕铭院长为袁洪志颁发了学院特聘专家顾问聘书，赵红军副院长主持会议，全体教职员工参加报告会。

    袁洪志围绕“为什么要建立诊改制度、如何正确认识诊改、学校怎样开展诊改工作”等三个问题，从为什么要建立“诊断与改进”制度、诊改与评估的关系、什么是“诊断与改进”、“55821内部质量保证体系构架”、“诊改”的起点（目标与标准）、五纵五横一平台、基本单元（8字型质量改进螺旋）、动力机制（两个“引擎”）等方面阐述了教学诊改的内涵，帮助全体教职工明确诊改工作出台背景、工作内容和基本要求；同时结合常州工程职业技术学院教学诊改工作的具体案例，详尽地介绍了学校、专业、课程、教师及学生五个层面目标链、标准链打造和8字型质量改进螺旋建立与诊改工作的具体运行。最后，他展示了常州工程职业技术学院信息化平台，介绍了网上办事大厅、大数据分析平台、教学云平台等功能，指出了大数据、信息化在诊断工作中的重要作用。

    针对学院内部质量保证体系诊改工作，袁洪志认为：学校层面，应将学院发展目标进行年度目标任务分解，建立沟通反馈与考核机制，不断修正目标确保各项任务如期完成；专业及课层面,应明确专业人才培养目标确定与标准制定的责任主体，建立两者之间的质量依存关系,形成培养目标达成度诊断与改进机制；教师层面，应将职称晋升、岗位聘任、教师发展与培养培训相结合，从师德修养、教育教学、教研科研、社会实践四个维度构建教师发展标准，依据标准自诊自改，激发教师自主发展的内生动力；学生层面，应完善学生素质教育实施方案，建立学生发展标准，科学使用学生自测诊断结果，并将结果与第二课堂融合，促进学生全面发展，改进人才培养工作。

    会议最后由赵红军总结发言，要求全院上下认真学习报告内容，不断领悟、消化、吸收其中的精髓，准确把握诊改工作的要求，并落实到学院各项教育教学工作之中，切实发挥好教育教学质量保证的主体责任，不断提高学院人才培养质量。